孩子的降生是件非常神奇的事情。絕大多數(shù)父母在孩子剛出生時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種從未有過(guò)的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)非常復(fù)雜，也非常朦朧，甚至可以說(shuō)是含混不清。我們一方面覺(jué)得自己的生命正在延續(xù)，一方面又會(huì)覺(jué)得，孩子，整個(gè)就是一個(gè)未知數(shù)!父母如何設(shè)計(jì)你的教育理想?

　　因?yàn)槭且粋€(gè)未知數(shù)，所以他的成長(zhǎng)就包含著無(wú)限的可能。父母如何設(shè)計(jì)你的教育理想，當(dāng)你的手里小心地捧著這顆健康的“種子”時(shí)，你能說(shuō)清楚它將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成什么樣嗎?不知道!所以，孩子的出生給我們帶來(lái)的幸福，不光是因?yàn)楹⒆佑兄】怠啄鄣纳眢w，更因?yàn)樗麨檫@個(gè)家庭、為父母帶來(lái)了無(wú)限憧憬和期望。

　　在這之后，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，就是父母培育期望、驗(yàn)證期望的過(guò)程。

　　孩子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)得健康活潑、英俊漂亮?會(huì)的;父母如何設(shè)計(jì)你的教育理想，孩子會(huì)不會(huì)養(yǎng)成完美的個(gè)性，既勇猛剛毅又富于涵養(yǎng)，甚至還有一點(diǎn)靦腆?會(huì)的;孩子會(huì)不會(huì)學(xué)到很多東西，既多才多藝又有一個(gè)不錯(cuò)的工作?同樣會(huì)的……

　　有一陣子，很多人責(zé)怪年輕的父母，說(shuō)他們逼著孩子學(xué)彈琴、學(xué)畫畫、學(xué)打球、學(xué)武術(shù)，恨不得把他變成一個(gè)全才。這種責(zé)怪有一定道理。可是，做父母的也沒(méi)有什么錯(cuò)。父母如何設(shè)計(jì)你的教育理想，既然孩子有各種各樣成長(zhǎng)的可能，為什么不允許我們統(tǒng)統(tǒng)去試一試呢?面對(duì)孩子成長(zhǎng)的多種可能性，我們常常會(huì)問(wèn)：我究竟該讓孩子學(xué)些什么，又該如何教育他呢?其實(shí)，這里涉及的已經(jīng)不是一個(gè)教育的策略或方法的問(wèn)題，而是一個(gè)更大范圍的教育理想的設(shè)計(jì)問(wèn)題。

　　假如我們?yōu)楹⒆?ldquo;設(shè)計(jì)”了一個(gè)模式，接下來(lái)，就要通過(guò)我們的教育完成這種設(shè)計(jì)。

　　可這個(gè)過(guò)程大多不會(huì)很順利。父母如何設(shè)計(jì)你的教育理想，孩子越長(zhǎng)大，父母對(duì)他們的教育越多，就越是會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的不足，我們的設(shè)計(jì)目標(biāo)就越難實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)與孩子間的無(wú)數(shù)次碰撞，經(jīng)過(guò)幾番痛苦的思考，不得已，在孩子難以歸順的情況下，我們只能逐漸減少自己原有的期望。

　　這樣看來(lái)，教育其實(shí)是在做減法，是以父母不斷降低期望而告終的。

　　當(dāng)然，也有例外的情況。

　　我的一位朋友，他的孩子在預(yù)產(chǎn)期之前的兩個(gè)多月就急急地來(lái)到了他們身邊。孩子剛生下來(lái)的時(shí)候?qū)嵲谑翘×耍ブ€尚未被完全吸收。朋友夫婦面對(duì)醫(yī)生急得直要哭。父母如何設(shè)計(jì)你的教育理想，結(jié)果，孩子好歹活了下來(lái)。到了兩個(gè)多月的時(shí)候，居然養(yǎng)得與其他孩子并無(wú)二致。朋友的臉上開(kāi)始出現(xiàn)幸福的笑容。他們很少去想孩子將來(lái)的事情—只要他能好好地長(zhǎng)大，他們就已經(jīng)心滿意足了。父母如何設(shè)計(jì)你的教育理想，現(xiàn)在，孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)，一切都很正常。看得出來(lái)，夫妻兩人已不滿足于“孩子只要好好地長(zhǎng)大”，對(duì)孩子開(kāi)始逐漸有了各種要求和期望。