從“死了不用寫作業”談抑郁癥的傳染

　　2011年9月19日，某醫院急診中心送來了三個小學生，她們臉色慘白，呻吟不斷，其中一個臉上還有明顯的擦傷，嘴巴在不斷的出血，據了解，這三名女學生都才10歲左右，相約跳樓后被送往醫院急救。

　　這是今天各網站頭條新聞：九江三小學生因無法完成作業相約跳樓自殺。到底為何這些花季少年選擇自我了斷美好的青春年華呢，對此我們采訪了廣州白云心理醫院的心理專家。

　　事件回放：死了就不用寫作業

　　十歲的小麗是賽陽中心小學五年級的學生，19日上午，因為沒有寫完學校布置的作業，她和六年級的小梅、小雯都沒有去上學。她們三個在家趕了一天的作業后，還是無法完成學校布置的作業，這時，年紀稍大點的小雯提出了一起跳樓的想法。

　　“我不想跳，但是大家手拉著手就跳下去了”。小麗說，她內心很害怕跳樓，可是她也很害怕沒完成作業被老師罰站。據她介紹，這次的作業布置的特別多，數學老師如果發現她們沒寫完作業就會要她到教室外面罰站或者站在學校外面，直到老師讓她進來為止。

　　據小麗介紹，她和小梅覺得小雯說的對，跳樓死了就不要寫作業了。她安撫好家里7歲的弟弟后，跟其他兩個好朋友來到村里的一處居民房，爬上去后就跳了下來。

　　11歲的小梅也是跳樓的學生之一，摔成腰脊椎壓縮性骨折的她躺在病床上連呼吸都是痛的，問她怎么會去跳樓的，她也是說作業沒有完成，想跳樓死了就再也不用寫作業了，她現在覺得很痛，心里也很后悔。

　　而此次跳樓的發起者小雯，是從二樓跳下來后摔的最重的，少量氣胸外還有內臟挫傷，肩胛骨也摔成了骨折，采訪過程中，她很虛弱根本發不出聲音，據她奶奶介紹，女兒平時是有些調皮，但是跳樓的想法不知道是怎么來的，問起她作業多不多，奶奶說寫完一本又一本的。

　　跳樓來源于“習得性無助”

　　孩子們集體跳樓的直接原因有待進一步查實，但是可以肯定的是三個孩子都或多或少地存在心理障礙，以及事發當時強烈的集體無意識和相互的情緒感染。然后引申的另一個全民關注問題：關注當代青少年的成長心理狀況。

　　廣州白云心理醫院兒童心理專家沈家宏教授說，時下，中小學生的學習壓力越來越大，功課的繁重大大超過了這個年齡段的承受力。心理學研究表明：當人通過相當大的努力仍舊無法完成自己或者自己的主導者所制定的目標、體會不到成功的歡欣時，就會產生絕望感和自我歸因，認為生活沒有意義，對事物失去了樂趣。對比一些成績好的同學，他們會認為自己根本無法做到和他們一樣優秀，認為自己天生愚笨，智力低下，根本不是學習的料，認為自己活得沒有尊嚴。認知的偏差造成負性情緒不斷郁積，如果沒有及時疏導就慢慢會養成的一種消極心理，導致抑郁心境，這種現象在10歲以上的青少年中尤為明顯。

　　慎防中小學生抑郁情緒的“傳染”

　　沈家宏教授認為，這種類型的孩子一般比其他的孩子更敏感，更需要支持和關注，也比其他孩子更容易受到打擊和傷害。而時下快節奏的生活，孩子的父母工作也十分繁忙，幾乎沒有剩余的時間陪伴孩子，如果家長不重視和孩子們的溝通，學校對這種“差生”不夠重視，他們就會繼續把自己的情緒和想法積壓，為了獲取歸屬感類似的學生還會形成一個“陣營”。

　　煩躁、悲觀和絕望心理會在“同一陣營”的孩子們之間強烈傳染，一些易受暗示的學生會被不知不覺地地引導到一種糟糕的狀態，他們一般具有脆弱、敏感、遇事喜歡往壞處想的共性。潛意識受到的暗示加上本身的抑郁傾向，容易使他們出現神經癥和心境障礙，慘劇往往在某些應激事件到來時而觸發。

　　沈教授呼吁社會、學校和家庭要充分地重視中小學生的心理健康，充分關注“差生”的心理狀況，多些鼓勵、多給他們點希望。尤其要注意“差生陣營”中成員的心理疏導，關心那些有自閉傾向的孩子，預防孩子們的抑郁情緒的“傳染”。沈教授提醒：“死了不用寫作業”事件還可能因為被大量地報道和傳播，或多或少地影響到更多的孩子，所以近期更應該慎防孩子們抑郁情緒的“感染”。

　　專家介紹

　　沈家宏：廣州白云心理醫院首席心理專家，從事精神科臨床工作和心理治療與咨詢工作多年。同時是廣州市青少年預防犯罪專家顧問團成員，廣州中醫藥大學心理學客座教授，廣東省職業鑒定中心心理咨詢組高組考評員，廣州市青少年心理危機干預中心主任，廣州市12355咨詢熱線專家組成員，《孩子寶貝》雜志特聘心理專家，新南方中醫藥職業培訓學校國家職業心理咨詢師資格培訓高級培訓師。擅長兒童網絡成癮問題、品行問題及兒童學習困難和婚姻或家庭問題的心理治療。

（龔艷麗）