中學生心理健康存學習障礙等三大問題

  “心靈不快樂的人，不管有多少錢，一生都注定是貧窮的。”7月30日下午，全國政協(xié)委員、北京市第五中學原校長吳昌順教授引用哲學家周國平先生的這句話，作為他《青少年生涯設計》講座的開場白。這項由中央文明辦、教育部和中國學會聯(lián)合舉辦的“全國專家講壇”活動，目前已經(jīng)巡講到第五站——山西太原。
    “《創(chuàng)業(yè)史》可能很多人都沒有看過，其中有一句話說得特別好：‘人生道路漫長，但是緊要處只有幾步，就是在人年輕的時候。’”吳教授看著臺下的中學生發(fā)問，“怎么走好這緊要的幾步呢？”
    首先是要立志，也就是確立目標，制定計劃。人的理想分三個層次：生活理想、職業(yè)理想、社會理想。“我長大了，要生活得好，家庭要改變一下，這都屬于生活理想。可是怎么能生活得好、改變個人命運、改善家庭情況呢？必須通過具體的職業(yè)理想來實現(xiàn)。接下來，如果你當教師是個好教師，當大夫是個好大夫，當工人是個好工人，這就是為國家、民族、社會做了貢獻，實現(xiàn)了最高層次的社會理想。所以大家要把自己的社會理想落實到職業(yè)理想之中，讓你的理想從天上走到地上來，這才是立具體的‘志’。”
    立了志，有了理想，但還遠遠不夠。吳教授舉了個例子：“過去我們有一個誤會，誰考上清華北大，誰就是‘神童’，就是好學生。但就在去年，中國科學技術大學少年班有個學生，剛18歲，馬上就要大學畢業(yè)，卻被學校開除了。為什么呢？他偷了美國大學寄給同學的錄取通知書。”
    愛因斯坦的教育理念是，在任何一個教育階段，學生離開學校的時候都應該是一個和諧的人，而不是一個專家。和諧，最關鍵的是人自身的身心發(fā)展和諧，也就是擁有健康的狀態(tài)。“我認為，中學生應該培養(yǎng)自己的‘五感’——歸屬感、獨立感、承認感、成就感和愉悅感。心里不愉快的人是做不出什么成就來的。”