我曾經輔導過一名初二的女生印象很深: 

　　在一個新組建的班級中，由于平時的思想教育，每個同學都重于學習，不與他人有學習以外的來往，甚至深交。她在這個新環境中無法找到與自己性情相投的朋友，于是經常與以前的一些朋友交往。由于一進入初一時她就有與男同學交往甚多的事，又特別會打扮自己，大多數老師都認為她是一個比較放任自己的女孩子，不懂得也不愿意檢點自己的行為，老師多次的教育也不聽取，但是在學習上還是要求上進的，只是管不住自己。大多數老師都認為只要她多花時間在學習上是有可能得到好成績的！

　　同學們都認為她平時比較過于活潑，與其他年級同學交往很多，特別是男生，在同學與她聊天時，還提到與初三的同學出去玩，如看電影、溜冰等，而且講的時候一點都沒有羞澀，沒有女孩子的樣子，平時也不服從班干部的管理，比較散漫。

　　她有這樣的性格與家教也有很大的關系，可能家里父母嚴格的管教使她有了逆反，在哥哥有些不良行為的影響下形成了任性且好交朋友的她，但是她學習較好拿過許多“三好生”的獎狀。

　　她其實屬于比較開朗的學生，但從各方面來看她都是十分任性的，有時不順心或者是有同學惹到她，她都會大叫，甚至有時課上也有類似的事情發生。平時說話很大聲又喜表現，可有時又有些不太說話，與同學說話時，特別以她認識的人多而且有高年級的人為榮。有較強的虛榮心。在老師面前有時會沉默，有很大保留，表現出不相信老師的。

　　平時愛打扮自己，穿著上都與其他同學有些不同，作為初二的學生，她的眉毛也修過，彎彎的很細，看的出是精心弄的。她想成為引人注目的女生，并且特別喜歡引起男生的注意，而且喜歡也善于與男生交往，經常到一些娛樂場所玩，譬如溜冰，由此結交一些朋友，她認有一個初三的哥哥，而且經常會去找他，他也常來找她。只是為了說幾句話，與一些外校結交的男的朋友也有書信來往以及電話聯系。

　　從一開學起她來找我以怕學習成績下降想換班級時，我就去向她以前的班主任了解情況，才知道她是一個喜歡玩的女孩子，甚至還聽說與另一個轉校的男生也有過交往。我分析可能是因為在前面只有兩個初二的班級，與她玩的人較少，又在一個新的環境中沒有好的朋友使她有這樣的。后來做了工作后使她改變了原先的想法，在班級也穩定了一陣。之后又一次外校來信事件引起了我極大的關注。有兩個她星期天去溜冰時結交的外校男生給她寄了信過來，在老師教育后她沒辦法的情況下，把信當著老師的面打開了信封，并且把信也給老師看了，里面有兩封信，是兩個人寫的，從里面的內容顯示是她先寫信給他們，并且里面有電話號碼，在被老師說破的情況下，她還是寫下“保證不關學校的事”的說明堅持把信拿走了。據我分析她可能是要里面的電話號碼。事后當天我就與其家長取得了聯系，并與她多次談話，在思想上她有些轉變，在與家長雙方的配合下，她有些穩定?？芍髱滋煊钟幸恍┱J識她的人來找她，我也找了來人談話，知道有的是外校的也有初三的學生。之后和她多次談話，做了許多思想工作。

　　她說自己與那些男生只是認識，之后就認人做哥哥，也只是平時有事的時候才聯系，但并不是學習上的交往，因為那些男生成績并不好，對她沒有學習上的幫助。而與外校的男生是在玩的時候認識的，并且互通了地址，朋友而已，沒有很大的關系，她寫過信，找她的人也較多，家里父母管她也較嚴厲，但是有時沒有時間管她，她認為與那些男生只是認識，交往，沒有多大的關系。

　　與她多次談話發現，雖然對她的教育總是有很大的反復，但是對她教育時我并沒有大聲訓斥，因為我認為這個階段的學生是會對感情有些朦朦朧朧的，有些表現是屬于正常的，但是大多數學生還是能分清孰輕孰重，她也懂得道理，我與她和顏悅色的交談，讓她從我講的當中去得到啟發，去思考，去比較。只要與她的談話在理，并且要深談，多花時間教育，應該說效果還是不錯的。她幾乎與以前的朋友斷絕了頻繁的交往，并且學習上也努力了，但是這只是表面的現象，不知是否會有更大的效果。