在咨詢中心，經(jīng)常碰到這樣的案例：母親發(fā)高燒，想讓女兒幫忙倒點(diǎn)水，結(jié)果女兒卻拿了錢就跑出去，說是跟朋友約好了看電影。母親很傷心，想不通孩子怎么這么“沒良心”。

　　24歲的小汪不敢獨(dú)自出門，上學(xué)上班都辦不到，幾乎喪失了生存能力。孩子的母親為此愁白了頭。這兩個例子看似不同，但本質(zhì)是一致的，正是從小的溺愛導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生。

　　在我國多數(shù)的家庭，尤其是“421”家庭中（即四個老人、一對父母，一個獨(dú)生子女），家長對子女的過分溺愛、嬌慣，已造成不少子女人格上的缺陷，使其形成“惟我獨(dú)尊”、“以自我為中心”的不良傾向，逐漸養(yǎng)成了依賴性強(qiáng)、膽小怕事、自私自利、蠻橫無理等性格。上海市精神衛(wèi)生中心兒童行為研究室的一項調(diào)查表明，69.3%的兒童存在著注意力缺陷、性格偏異、精神活動障礙等癥狀。另一項調(diào)查則顯示，失足學(xué)生中，因家長對孩子溺愛造成的約占80%。此外，不久前，青年“啃老族”的調(diào)查認(rèn)為，起碼有90%以上的人是由于童年時父母的溺愛所導(dǎo)致。

　　父母、長輩需要給予孩子足夠的關(guān)愛，這是子女健康、快樂成長的源泉。但過了頭的愛，只會剝奪孩子成長的機(jī)會，損害孩子的個性，使他們的心靈停滯在幼稚階段，導(dǎo)致人格上的缺陷。所以，對子女的施愛要恰如其分，要以培養(yǎng)責(zé)任心為愛的原則。尤其應(yīng)從童年開始。教育要做到：

　　滿足孩子的精神和物質(zhì)需求要適當(dāng)，要有延遲。如果父母一味超前滿足孩子的需求，在他們還不需要時，就預(yù)先準(zhǔn)備好，甚至一些不合理的要求都有求必應(yīng)，這種做法是非常錯誤的。應(yīng)該延遲滿足他的一切需求，尤其是物質(zhì)上的，讓他知道來之不易，這樣才會珍惜。不合理的要求決不妥協(xié)，否則他們抓住父母情感上的弱點(diǎn)，以后就會要挾父母。

　　關(guān)愛但不溺愛。要在生活上給予孩子必需的關(guān)心，但從嬰幼兒起，就要盡量讓孩子做力所能及的事，尤其是自己的事情自己做，不要事事包辦代替。

　　平等但不放任。從小在家中就不能給他獨(dú)特的地位。孩子有了缺點(diǎn)、錯誤，要給予充分的理解和諒解，但也要該管則管，決不護(hù)短、放任，啟發(fā)孩子明辨是非。如果處處庇護(hù)，嬌寵、姑息、遷就，會使孩子變得驕橫任性，不求進(jìn)取。

　　關(guān)注但不過分。現(xiàn)在的父母和祖輩，幾雙眼睛都緊盯住孩子，幾雙無形的手無時無刻不在用愛包裹著孩子。這樣就會壓抑孩子的獨(dú)立能力。應(yīng)該讓他從小對自己的事做決定，培養(yǎng)獨(dú)立自主意識。

　　學(xué)會愛父母，愛他人。要鼓勵孩子和同年齡人多交往，讓他們學(xué)會愛同學(xué)、愛生活、愛社會。

　　作為父母，要想培養(yǎng)一個成功的孩子，從小就要解放他們的雙手，讓他們自己去做；解放他們的腦子，讓他們自己去想；解放他們的雙腳，讓他們走出去。