開(kāi)學(xué)沒(méi)狀態(tài) 是謂開(kāi)學(xué)綜合征

　 現(xiàn)象：“開(kāi)學(xué)綜合征”悄然來(lái)襲

　　近幾日，首府一所中學(xué)的高二學(xué)生小奇（化名），神情開(kāi)始變得有些怪怪的。

　　開(kāi)學(xué)了，他的心情很糟糕，坐立不安。他突然開(kāi)始考慮一個(gè)似乎沒(méi)有必要思考的問(wèn)題：該怎么面對(duì)學(xué)校生活？

　　回想起去年開(kāi)學(xué)時(shí)的困擾，這學(xué)期小奇希望能早點(diǎn)做些準(zhǔn)備，請(qǐng)教心理老師，該如何調(diào)整目前狀態(tài)以及開(kāi)學(xué)后有可能遇到的情緒波動(dòng)。

　　小奇說(shuō)，去年新開(kāi)學(xué)時(shí)，他就吃個(gè)了“虧”。

　　剛開(kāi)學(xué)前兩個(gè)星期，他上課很難進(jìn)入狀態(tài)，提不起精神，身體感到乏力。

　　放學(xué)時(shí)，聽(tīng)到老師留作業(yè)，心情就特別反感；回到家，媽媽再一催促寫(xiě)作業(yè)，心頭之火“嗖”地一下就升起來(lái)，總與父母“抬杠”；到了午夜，躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，頭腦里意識(shí)到次日上課，要早點(diǎn)睡覺(jué)，可越想?yún)s越睡不著，等睡著了，也快天亮了。

　　次日早晨起來(lái)，又賴(lài)在床上不想起。

　　除此之外，還令小奇遺憾又傷感的是，班里個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)，在開(kāi)學(xué)前，不僅認(rèn)真做完了假期作業(yè)，還把新學(xué)期課程已提前預(yù)習(xí)了一遍。

　　相比這些同學(xué)，小奇的作業(yè)是開(kāi)學(xué)前臨時(shí)趕出來(lái)的，根本談不上預(yù)習(xí)新課程。上課了，看到個(gè)別同學(xué)，聽(tīng)得津津有味，而他自己則心神不定，腦子里不知不覺(jué)開(kāi)始天馬行空。

　　這種狀態(tài)持續(xù)了約有兩個(gè)星期，折騰得小奇很難受。