每個處在青春期的學生或多或少都有點逆反心理，做些反叛的事，長此以往，就不利于心理健康的發展。教師是學生除了父母以外見得最多的長輩，所以教師有義務及責任去教導學生，把有逆反心理的學生引到正確的道路上。可是該如何引導呢?

　　1.教育者要有正確的觀點

　　教師可以向學生講清青春期逆反心理的客觀存在及科學轉化的方法。可以告訴學生，逆反心理是青春期的孩子萌發獨立意識的一種表現，它在青春期的孩子身上表現得比較突出。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非、不分善惡，一味地排斥、一味地反對。這樣做實際上是頭腦簡單、幼稚、不夠成熟的表現。

　　2.教師應努力尊重學生

　　有逆反心理的學生經常受到教師的斥責、懲罰，一般都比較心虛、敏感，對教師懷有戒心敵意，但他們又需要教師的諒解和信任。為了使他們能更好地接受教育，必須首先使他們解除顧慮、擺脫消極的態度定勢。最根本的方法是調整師生之間的關系。為此，教師應自己帶頭真正實意地幫助這些學生。

　　3.營造良好的班級氛圍

　　學生在班級中生活，這種班級生活構成學生的心理活動空間。 教師應善于采用組織手段，在班內組織起有一定層次的正式關系的網絡，為學生日益擴展交往范圍、建立多樣的生活聯系、形成豐富的責任依從關系提供充分的條件，從而使他們逐步深入到人際關系的各個方面去，使他們的精神世界變得更為充實和美好。針對存在逆反心理的學生的特點，教師可以組織幫教小組，給他們在學習上、生活上、行為習慣等方面予以特別的關心和幫助，使他們感受到集體的溫暖、同學的善意，他們會逐漸消除對立情緒，樂于接受大家，樂于參加集體活動并從中得到教益。

　　4.指導家庭教育優化

　　作為教師，應充分發揮家長的作用，爭取家庭教育的配合。在教師的指導下，家長如果能夠意識到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題，合理調整教育行為，這將對改善家庭教育質量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良心理包括逆反心理產生良好的作用。

　　青春期是個過渡階段，所以教師的責任很大。對于有逆反心理的學生，要綜合各種情況，找合適的方法對學生進行引導，改變他們的逆反心理。心理專家說過青春期的學生如果得到正確的引導，那些逆反心理會得到控制和改善，學生的心理才會健康發展。