應(yīng)給孩子多一點(diǎn)自己的空間

    興趣班、補(bǔ)習(xí)班越報(bào)越多并非越來越好

    “鋼琴課、舞蹈班、英語班、書法班……”眼下學(xué)習(xí)壓力的不斷增加，加上父母“望子成龍，望女成鳳”之心切，不少家長越來越喜歡將自己的子女送到各種培訓(xùn)班中去學(xué)習(xí)。“所有的孩子都多才多藝，我們也不能讓孩子輸在起跑線上。”家長們都希望自己的孩子能多學(xué)技能，有豐富科學(xué)文化知識(shí)，從而為他們的人生奠定基礎(chǔ)。那么，家長這種所認(rèn)知的讓子女參加多種培訓(xùn)班，是否有利于孩子健康地發(fā)展？記者采訪了深圳市婦幼保健醫(yī)院兒童科萬國斌主任。

    “這個(gè)問題得一分為二來看待。”萬國斌主任指出，每個(gè)孩子的興趣愛好都不一樣，所以給其定的目標(biāo)也應(yīng)不一樣。對(duì)于一些愿意參與補(bǔ)習(xí)及興趣班的孩子來說，參與自己喜歡的補(bǔ)習(xí)班能提高他的技能；但對(duì)于對(duì)培訓(xùn)班內(nèi)容不感興趣的孩子來說，這些補(bǔ)習(xí)班、興趣班反而會(huì)對(duì)他造成壓力，讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒、逆反。

     萬國斌建議，家長在確定女子究竟要參加何種補(bǔ)習(xí)班及興趣班時(shí)，一定要尊重孩子、理解孩子，只有迎合了子女的興趣愛好，才能將所學(xué)的專長更加得心應(yīng)手，只有讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握一技之長，發(fā)展興趣愛好，才是理想的教育效果。

     兒童問題的表現(xiàn)和成年人不同

    兒童問題是指兒童的發(fā)育偏離了該年齡段的正常發(fā)育特征，與同齡的正常兒童相比，在性格、情緒、行為、注意力等方面有一項(xiàng)或幾項(xiàng)異常，但不是精神性疾病。兒童期是發(fā)育的早期，由于各種原因，會(huì)出現(xiàn)一些障礙，最常見的有情緒障礙、品行障礙以及由于功能發(fā)育遲緩而造成的各種障礙。

    萬國斌介紹，患有情緒障礙的孩子，通常行為上會(huì)有異常表現(xiàn)，比如不聽話、違抗、發(fā)脾氣、注意力不集中等，成人的疾病很多是情緒低落、心情壓抑，而兒童這種以煩躁不安為主的“不安定狀態(tài)”，就很難讓人和疾病聯(lián)系在一起。因此，家長在日常生活中應(yīng)重視孩子的變化。

    家長應(yīng)給孩子多一點(diǎn)自己的空間

    兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果有一個(gè)好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展。作為父母應(yīng)十分重視用正常的原則來訓(xùn)練兒童。

    “每個(gè)人都需要有獨(dú)立的空間、都要有與他人保持健康的距離，孩子也不例外。”萬國斌表示，家長要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。所以在日常生活中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

    首先，家長的愛不應(yīng)是溺愛也不應(yīng)是控制，家長需要尊重孩子、理解孩子、鼓勵(lì)孩子，站在孩子的角度上去考慮問題，滿足孩子的需要，從而建立起良好的親子關(guān)系；其次，家長應(yīng)從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)一種“責(zé)任感”，如對(duì)某一件事，家長可以幫助孩子去分析他所處的環(huán)境，但孩子需要對(duì)自己的決策承擔(dān)后果，一旦孩子自己承擔(dān)了不好的后果，便會(huì)從中吸取教訓(xùn)，控制自己的行為；另外，家長不應(yīng)當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，這會(huì)大大損害孩子的自尊心。