高考“狀元” 到底是誰的最愛

　　2009年高考成績如期公布，盡管不再公布狀元名單，盡管禁止炒狀元，高考狀元，毫無懸念地再一次成為最熱門話題：辦學機構把它當成臉面，更把它看成是抓眼球的賣點，精明的商人也在伺機出動。與此同時，反對炒作高考狀元的呼吁也是一如既往的密集。

　　“狀元”是怎么煉出來的

　　今年，省教育廳為避免媒體炒作狀元，讓排在全省前100名的考生看不到自己的名次，而由考試院與他們單獨聯系。讓狀元“隱身”，主管部門此舉可謂用心良苦。然而，沒了官方榜，居然出了個“疑似榜”！美其名曰：“報紙的報道，也算是對他們的一個褒賞吧”。

　　南京大學高等教育所王運來教授認為，現在不公布狀元名單，符合高考改革的原則。學生語數外有具體分數，而其他選修課則用等級表示，“同一學科，兩個學生都得了Ａ＋，但原始分未必相同，這個成績不是絕對的，可以說，今天的高考沒有精確意義上的狀元！”

　　他說，古代的科舉狀元，全國只有一個，而且三年才出一個，含金很高。現在的狀元太多太泛化了：省里有狀元，市里有狀元，縣里有狀元，有總分狀元，還有單科狀元……在古代，省狀元只是解元，單科狀元叫魁首。南京２９中校長孫漢洲也認為，“高考狀元”其實難稱狀元，“科舉狀元，絕不是一張考卷考出的，那要經過層層選拔，最終還要經過面試，通過綜合考察才能產生。”

　　而上海一家媒體的資深教育記者建議放棄“高考狀元”這個詞匯，理由是：參加高考的，未必都是最優秀的學生。“像在上海，最好的學生都選擇出國了或被保送了。有的名校，高三有400多位學生，200多位去了外國大學，近100位學生被保送國內的大學，還有40多位學生被交大、復旦預錄取，最后參加高考的50多位學生，成績都是中等偏下的。在其他省份，這樣的情況或多或少也存在。”

　　每逢高考，狀元備受追捧，媒體炒、學校捧、商家盯，連其所在社區街道、鄉鎮村莊甚至父母單位也不甘示弱。“這就像是造神運動，一定把我們這些學生說得多么了不起，多么優秀。其實，他們只是成績比別人高一些而已。”王運來說，“江蘇每年二三十萬考生，優秀學生很多，假如讓他們再考一次，狀元可能就是其他人。”

　　狀元之所以受到追捧，還有現實利益的需要。中學會把狀元作為宣傳本校教學質量的旗幟；高校則把招攬多少狀元作為炫耀的資本；媒體以此來吸引眼球；商家借機進行商業促銷，擴大知名度。

　　高考狀元作為“以分論英雄”的最直接體現，一直為學者所詬病。教育界人士認為，高中之所以推進素質教育困難大，與用分數指揮棒來管理、評價、獎懲教育密切相關。把高考分數“隱私化”，這既是學生健康發展的迫切要求，也是教育發展的希望所在。

　　“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，“科舉時代”的舉子如此，現在的學生們，同樣有著金榜題名的夢。然而，狀元是唯一的，那些成績一般的考生往往成為無形的受害者。

　　別把偶然神話成必然

　　“能否成為高考狀元”、能否讓自己的孩子成為高考優勝者，多年來，這一直是家長的普遍心態，所以，借鑒狀元的學習方法與家庭教育方式，力爭讓孩子成為高考狀元，自然備受社會關注。

　　于是，“從狀元身上找到跨過高考這道門檻的‘’與‘經驗’”，成為媒體在三令五申不得炒作高考狀元的禁令下，依然不肯放棄高考狀元的最冠冕堂皇的理由。

　　高考作為一項國家考試制度，是對考生在“中學階段”所學基礎知識的理解與運用能力的綜合考察與檢驗。應該承認，“高考狀元”作為各省市高考第一名，在中學階段對已有知識的領悟與運用方面領先其他人，學習已有知識的方法比別人先進有效，是在高考過程中的成功者，是現行高考人才選拔競爭中的獲勝者。

　　這樣的優勝者也不是絕對的優勝者。孫漢洲認為，即便對同一個優秀學生而言，多考20分，少考20分，帶有很大的偶然性。一個人能考第一，與多種因素有關，比如：個人的天賦、情商、志向、勤奮程度，家庭的生活條件、教育方式，就讀中學的辦學理念、教師水平、教學方法，等等。這些能否組合到一起，有很大偶然性。把偶然性當成必然性來炒作，本身就很不嚴謹。他認為，高考狀元的學習經驗，也不是可以無限復制的標準經驗，“經驗好比武器，有人善使大刀，有人善使長矛，因人而異，狀元的成功經驗，只是適合他自己，對其他孩子未必適用。”

　　王運來認為，神話高考狀元，折射出社會的浮躁與價值評判標準的單一化。

　　“考場狀元”未必是“職場狀元”

　　最近，一份由中國校友會網、騰訊網、21世紀人才、《大學》雜志聯合推出的《中國高考狀元》給熱捧的狀元潑了一盆“冷水”。調查稱，狀元僅是“考場狀元”，而非“職場狀元”。

　　據調查，恢復高考30多年來，我國以高考狀元為代表的高分考生在高校及專業的選擇上，過于集中在名牌大學的熱門專業，如改革開放初期集中在經濟貿易等緊俏專業，社會主義市場經濟體制建立過程中則集中到經濟管理等熱門專業；在高校的選擇上，則從以前的“戰國時代”跨越到“三國演義”似的北大、清華和港校上，而一些有利于未來職業發展和國家大局的高校及其潛力專業，往往不受考生的重視。一些國家迫切需要但工作條件相對艱苦的“冷門”專業，狀元們普遍“敬而遠之”。因而，“學校要名牌，專業要熱門”就成了高考狀元填報志愿的最真實寫照。

　　“人往高處走”，高考狀元選擇名牌大學熱門專業本身無可厚非，但高考狀元過于集中就讀熱門專業——比如2008年，有近七成的高考狀元選擇就讀經濟管理專業——且特別是集中在發達地區的幾所熱門高校，長此以往，其不利影響日益凸顯。且不說這不利于國家的人才培養，就個人而言，正是同質競爭，制約了“高考狀元”成為“職場狀元”，造成職業成就遠遠低于社會預期。

　　在本次調查到職業狀況的高考狀元大學畢業后，近四成選擇了出國留學深造。從狀元工作的領域來看，選擇在學界工作的狀元最多，約占總數的兩成。其次是選擇在政府機關和事業單位工作；部分選擇自主創業或企業經營管理工作；部分從事證券金融、媒體工作的狀元也不少。

　　“所有的杰出企業家中，沒有一位是高考狀元；學術領域，中國兩院院士、外國兩院院士、長江學者和長江學者成就獎獲獎人等名單，也沒有出現高考狀元的名字；杰出政治家中，同樣沒有高考狀元。”調查課題組的首席專家、中南大學教授蔡言厚說。

　　高考狀元只是人才中的一小部分，除了高考時的分數差別外，其后期發展與其他考生的差異并不太大。只有結合國家、社會和經濟的發展趨勢，充分認識到未來社會的發展方向，結合自身的興趣、特長和職業規劃，來選擇最具發展潛力的院校及其優勢專業，這樣才能在未來的學習、工作中揚長避短，充分發揮出自己的聰明才智，將來在其職業上定能干出一番事業。

　　在一個日益開放和多元的社會，一個人的成就取決于他的付出，而不僅是高考這一次成績。現代社會，僅剩下炒作功能的“高考狀元”理應退出社會視野。

（實習編輯：張一鳴）