“孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，我用了所有的辦法都沒能制止他，最后只好跟蹤他，被他發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在母子之間就像仇人一樣，很少說話，一說就吵，我很無奈，很痛苦，有時(shí)候覺得我這個(gè)當(dāng)母親的做得太失敗了……”家住芝罘區(qū)世回堯街道辦事處南堯居委會(huì)的王女士，一個(gè)初三孩子的母親，撥通團(tuán)市委青少年咨詢熱線時(shí)失聲痛哭。

　　團(tuán)市委青少年咨詢熱線的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，今年1—9月份，共接到200多個(gè)關(guān)于家庭教育的電話，包括家長(zhǎng)與孩子交往出現(xiàn)障礙，孩子公然挑戰(zhàn)家長(zhǎng)“權(quán)威”等問題。不少家長(zhǎng)心存疑惑：到底誰動(dòng)了家長(zhǎng)的“權(quán)威”？

    家長(zhǎng)：孩子公然挑戰(zhàn)“權(quán)威”

　　一個(gè)15歲的少年，竟然動(dòng)手毆打自己的雙親，這匪夷所思的事情發(fā)生在芝罘區(qū)只楚街道辦事處。據(jù)了解，這名少年的父親長(zhǎng)期在外做生意，面對(duì)孩子的頑皮，他只會(huì)用棍棒、皮鞭來解決問題，而少年的母親，開始對(duì)孩子是百般嬌慣，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)不奏效時(shí)，就和丈夫達(dá)成一致，開始用暴力來對(duì)待孩子。久而久之，這名少年養(yǎng)成了孤僻的性格，隨著年齡的增長(zhǎng)，他把拳頭揮向了自己父母。

　　這種家長(zhǎng)“權(quán)威”公然被挑戰(zhàn)的現(xiàn)象在許多家庭都存在，只是表現(xiàn)形式不同。“我女兒只要一聽到我們問她的學(xué)習(xí)情況，就低頭不語，任憑我們磨破了嘴皮。” 孩子這種“非暴力不合作”的態(tài)度，讓在機(jī)關(guān)上班的于女士束手無策。于女士還告訴記者，據(jù)她所知，女兒班上不少的同學(xué)都用這種方法對(duì)付家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)無計(jì)可施。

    孩子：與家長(zhǎng)有很深“代溝”

　　“我和我爸媽之間存在很深的‘代溝’，他們不了解我的需求，我也聽不進(jìn)他們的意見，”面對(duì)記者的采訪，在萊山一中讀二年級(jí)的小張直言不諱，“如果相隔3年一個(gè)‘代溝’的話，我和我爸爸隔著近10個(gè)‘代溝’，那就是42歲減去14歲，然后除以3，最后得數(shù)是9.33。”

　　在記者的采訪過程中，不少的孩子對(duì)記者表示，不光家長(zhǎng)覺得與子女溝通存在障礙，孩子們也覺得和家長(zhǎng)缺乏有效的交流，他們受不了家長(zhǎng)整天硬邦邦的說教和強(qiáng)加給自己的觀點(diǎn)，越是這樣，越激起他們的反抗情緒。團(tuán)市委權(quán)益部部長(zhǎng)劉鵬表示，家庭教育不和諧的根本問題，就是家長(zhǎng)和孩子溝通渠道不暢通。目前，處于的孩子比以前更崇尚個(gè)性、獨(dú)立和個(gè)人空間，而家長(zhǎng)則習(xí)慣了對(duì)孩子居高臨下，話語中含有強(qiáng)迫的味道，不注意孩子的感受，不能很好地傾聽孩子的內(nèi)心需求，有時(shí)還會(huì)說一些過激的言語，激起孩子的逆反。這樣以來，家庭教育會(huì)越來越無力，家長(zhǎng)“權(quán)威”也逐漸失靈。

          家長(zhǎng)“權(quán)威”從何而來

　　團(tuán)市委青少年咨詢熱線督導(dǎo)老師王宏波認(rèn)為，家長(zhǎng)的“權(quán)威”是建立在尊重和規(guī)則的基礎(chǔ)上的。尊重是家長(zhǎng)樹立“權(quán)威”的前提，只有相互尊重，家長(zhǎng)和孩子才能實(shí)現(xiàn)溝通的和諧暢通，才能真正了解孩子的內(nèi)心需求。父母還要以身作則，讓子女形成強(qiáng)烈的規(guī)范意識(shí)，從而成為孩子行為的楷模或“權(quán)威”。

　　同時(shí)，部分老師和教育專家認(rèn)為，家長(zhǎng)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，有助于樹立“權(quán)威”，家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤后，才能引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子真正的平等。同時(shí)，孩子也要有“感恩”的，體諒父母的良苦用心，不能因?yàn)榭捶ú煌腿P否定家長(zhǎng)的意見。