談學(xué)生心理障礙的疏導(dǎo)

目前，有一部分孩子存在障礙。疏導(dǎo)孩子的障礙，使其得以健康發(fā)展，首先要搞清造成障礙的原因，減少盲目性，提高針對(duì)性，遵循人的發(fā)展規(guī)律開展工作。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、疏導(dǎo)孩子障礙應(yīng)遵循的原則

1．科學(xué)性原則  障礙的清除必須堅(jiān)持方法和手段的科學(xué)化。疏導(dǎo)障礙，主要目的是幫助孩子健康地發(fā)展，因此在疏導(dǎo)障礙時(shí)，必須符合孩子特點(diǎn)，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，要有令人信服的科學(xué)理論依據(jù)、靈活多樣的形式和行之有效的方法，同時(shí)能耐心正確地研究孩子出現(xiàn)的各種問題，擯棄主觀武斷的做法。

2．主動(dòng)性原則  疏導(dǎo)障礙的主動(dòng)性包括審慎對(duì)待雙方的積極性、主動(dòng)性。教育者要能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困難和問題，要盡可能把工作做在孩子沖突、障礙產(chǎn)生之前，做在問題行為形成之前。

3．信任性原則  成功地疏導(dǎo)障礙，在于信任。信任是一種感召力量，信任是雙方的。教育者在障礙的擊破過程中，要真誠地站在學(xué)生的立場上，為他們著想，理解和愛護(hù)他們，促其敞開心靈大門，自覺地接受障礙疏導(dǎo)，改變自己的狀態(tài)，從而提高疏導(dǎo)障礙的實(shí)效性。

二、疏導(dǎo)孩子障礙的方法

1．形象轉(zhuǎn)變法  具有障礙的孩子，通常具有服飾保守、說話遲鈍、走路畏縮等特點(diǎn)。從改變服飾、說話的音量、走路的姿勢人手，便是改變其心態(tài)和克服其障礙的一條捷徑。據(jù)國外最近的實(shí)驗(yàn)顯示，舉重的時(shí)候如果大聲喊叫、呻吟，人就能多使出15％的力量，舉起更多的重量。因此專家認(rèn)為，有障礙的孩子應(yīng)特別注意改變自己的形象：穿整潔大方的服裝，養(yǎng)成講話大聲的習(xí)慣，走路昂首闊步，比平時(shí)加快10％的速度，等等。

2．語言激勵(lì)法  語言是思想的暗示，語言是思維的有效刺激物，積極的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)。因而我們可以有意地讓孩子用“我聰明”、“我一定行”之類的積極語言為自己打氣，或是在此基礎(chǔ)上，讓患有障礙的孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況擬定一句鼓舞斗志的話，每天上學(xué)之前都念上幾遍，在語言激勵(lì)后，再滿懷信心地上學(xué)。

3．預(yù)演勝利法  患有障礙的孩子每當(dāng)遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時(shí)，就要求他們先在頭腦中想像完成任務(wù)時(shí)的勝利情景。這種白日夢式的預(yù)演勝利法，對(duì)于幫助孩子戰(zhàn)勝面對(duì)困難時(shí)的恐懼，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，具有顯著的效果。

4．揚(yáng)長避短法  “尺有所短、寸有所長”。每一個(gè)人都有自己的長處，同時(shí)也有自己的短處。如果一個(gè)人用己之短，而舍己之長，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄；相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長避短，強(qiáng)化自己的長處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的歡樂。因此，疏導(dǎo)孩子障礙時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)勢，并為他們提供發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)和條件，這也是幫助孩子克服障礙的有效辦法。

5．積累成功法  成功是自信的保證，自信是建立在成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。科學(xué)研究表明，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫的痕跡——?jiǎng)幼髂Ｊ降碾娐芳y。當(dāng)人重新喚起往日成功的動(dòng)作模式時(shí)，人又可以重新獲得那種成功的心情，從而消除障礙，充滿信心。故此，在消除孩子障礙時(shí)，為了能讓孩子也能生活在成功的體驗(yàn)之中，行之有效的方法就是指導(dǎo)他們建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來，積少成多，每隔一段時(shí)間就拿出來看看，經(jīng)常重溫成功的喜悅，能使人信心百倍地去克服困難、戰(zhàn)勝困難。

6．洗刷陰影法  失敗的陰影是產(chǎn)生障礙的溫床。患有障礙的孩子遇到的挫折與失敗比一般孩子要多得多。及時(shí)洗刷失敗的陰影是克服障礙的重要手段。洗刷失敗陰影的方法很多，較為常見的有兩種：一是將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)；二是徹底遺忘，有意將那些不愉快的、痛苦的事情徹底地忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

7．另類比較法  沒有比較就沒有鑒別，要認(rèn)識(shí)自己可以拿別人來作比較。我們通常不提倡另類比較，即用自己的長處去比別人的短處。但對(duì)患有“羨人之長，羞己之短”障礙的孩子來說，采用另類比較，選擇別人的短處作為比較的對(duì)象，對(duì)于疏導(dǎo)其障礙，達(dá)到平衡能收到意想不到的效果。

8．降低追求法  對(duì)患有障礙的孩子要適當(dāng)降低追求，讓大的目標(biāo)分解成無數(shù)小目標(biāo)，做到一學(xué)期、一個(gè)月甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)變得小而具體，就易于實(shí)現(xiàn)，這樣一來就每時(shí)每刻都有成就感